20世纪90年代以来美国学前读写教育改革动向之管窥——基于对"开端计划"改进措施的分析

• 作者: 宋秋英
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 读写能力 开端计划 学前儿童 美国
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 49-53
• 页数: 5页
• 分类号: G610
• 语种: 中文

摘要

儿童在小学低年级阶段面临的主要挑战是学会阅读与写作,而读写潜能在幼儿期就有所萌动并亟待开发.旨在向处境不利的幼儿提供教育援助以消解代际贫困恶性循环的美国开端计划自20世纪90年代以来采取了彰显学前儿童主体、优化学前课程模式、统整读写教学内容、提升幼儿师资素养、拓展多元培训路径、增进幼儿家园合作和倡导亲子分享阅读等多种改进措施,为儿童创设丰富的语言环境,以促进其读写能力的发展.该项计划的改进成效是显著的,表征着美国学前读写教育改革与发展的主流动向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋秋英	首都师范大学教育科学学院	8	6	2.0	2.0