从"教本"走向"校本"——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思

• 作者: 何金如
• 来源期刊: 北京教育学院学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教育 形成性考核 校本教研
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 57-59
• 分类号: G622.0
• 字数: 2995字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6923.2010.04.012

摘要

针对<小学数学教学研究>课程的形考现状,积极反思了形考以教材为本位,脱离小学教育专业学生自身的校本教研、教材课程理论滞后、辅导教师角色尴尬及网络形考考核落空等问题.基于本课程实践性很强和学生具有得天独厚校本教研优势的特点,提出了将课程形考与校本教研对接、吸纳教研清新空气而不过多拘泥于教材的现成论述、邀请教研员参与形考并引领学生专业发展的改革构想,为电大形考改革引入全新思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何金如	浙江广播电视大学义乌学院	4	1	1.0	1.0