在职教师专业发展方式的跨界思考——基于美国经验的比较与建构

• 作者: 樊璠
• 来源期刊: 徐特立研究：长沙师范专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 在职教师 专业发展方式 美国经验 比较 建构
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G72

摘要

教师专业发展是教师教育重要的组成部分,其发展方式决定着教师的专业发展既快又好地进行。美国在职教师专业发展方式具有法律保障、理论完善、体系健全等特点,对构建我国在职教师专业发展方式,促进在职教师专业发展水平的提高,具有重大的现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊璠	沈阳师范大学教育科学学院	2	1	1.0	1.0