浅议“用教材教”的误区及解决策略

• 作者: 陈航霞
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 《了解空气》 决策 误区 教材 学生探究 教师教学 乒乓球 培训活动
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

在一次培训活动中，我听了一位教师教学《了解空气》这一课，这位教师是这样设计的：先把一个乒乓球放入水中，再用一只杯子把乒乓球扣入水底．从而用“为什么乒乓球到水底了”引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验，解释问题，让学生知道空气占据空间。然后安排的活动是让一只杯子的水跑到另一只杯子中，最后才让学生感受空气。在课后拓展这一环节还安排了三个小实验：砖块里的空气、往漏斗里倒水、让瓶子里的红水流出来。