论顿悟在高等数学教学中的诱发及培养

• 作者: 赵荣
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 顿悟 高等数学 诱发培养
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 56-57
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

顿悟是指突然领悟和觉察到问题的解决办法的心理机制。顿悟理论是格式塔心理学对学习研究的最大贡献。在高等数学教学中自觉运用顿悟理论,可以诱发和培养学生的顿悟能力。首先要把握顿悟的基本原理;其次要通过创设问题情境、类比联想、数学审美、直觉猜想等方式诱发学生的顿悟;再次要通过创设独立思考空间、采用开放式教学、创设宽松和谐的课堂氛围来培养学生的顿悟。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵荣	上海电子信息职业技术学院公共基础部	2	2	1.0	1.0