随班就读学校残疾学生发展状况研究

• 作者: 杨希洁
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 随班就读 特殊学生 发展状况
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 3-10
• 分类号: G760
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.07.002

摘要

本研究目的是了解目前在随班就读学校特殊学生的生态状况，并试图发现对随班就读学校特殊学生发展产生积极影响的因素。本研究以问卷调查、访谈、实地观察等方法进行调查，选取北京、上海、江苏、湖北、贵州、四川、云南、广西、福建等地的47所学校收集数据，最后获得有效教师问卷331份，有效家长问卷165份；获得34名特殊学生、75名普通学生、35名教师、21名家长的访谈记录；获得10所学校的观察记录。结果发现：在被调查随班就读学校中：（1）特殊学生属于轻中度残疾学生，以自闭症、听力残疾、智力残疾学生居多。（2）特殊学生的学业成就、自信心、社会交往能力状况良好，特殊学生对学校满意度高；在各类残疾学生中，听力残疾和智力残疾学生在校适应状况最好，而自闭症学生适应状况最差；轻度残疾学生比中度残疾学生适应状况更好。（3）影响特殊学生发展的最主要的积极因素是：教师和学生能够获得专业支持，学校营造的平等和互助的氛围，减轻教师工作负担。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨希洁	中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心	14	464	11.0	14.0