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摘要:
语言输入对于二语习得具有重要意义,只有当二语学习者获得有意义而充分的语言输入时,二语习得才有可能产生.英语专业本科学生在综合英语课堂上所接受的输入还不够充分不够优化,据此,本文提出增加输入材料的可理解性,趣味性,互动性以及增大语言输入量等策略,从而优化语言输入,提升教学效果.
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文献信息
篇名 语言输入与综合英语教学
来源期刊 合肥师范学院学报 学科 文学
关键词 语言输入 综合英语教学 优化
年,卷(期) 2010,(1) 所属期刊栏目 语言
研究方向 页码范围 103-106
页数 4页 分类号 H319.3
字数 6064字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-2273.2010.01.022
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 沈洁玉 合肥师范学院外语系 9 10 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
语言输入
综合英语教学
优化
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
合肥师范学院学报
双月刊
1674-2273
34-1303/G4
大16开
安徽省合肥市莲花路1688号
26-59
1984
chi
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