品味语言,整体把握文本

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教材教法培训 文学形象 整体把握 诗歌语言 引导学生 情感 文本内容 普遍意义 文学作品
• 年，卷（期）: 2010,（31）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

最近参加了某市组织的高中语文教材教法培训暨课堂教学展评学习活动,听了9堂课,都是执教艾青诗歌《大堰河-我的保姆》的.9堂课中有1堂课是指导学生诵读的,执教者在教案中说:本堂课主要是指导学生诵读,总结诵读方法,至于领会诗歌的内容留待第二堂课完成.这堂课引导学生在多次朗读该诗的基础上总结了一点普遍意义上的朗读要领,的确难能可贵.但是那也仅是