发挥评价导向功能提高地理课教学质量

• 作者: 刘风永
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 教学质量 评价导向 地理课程 教学目标制定 功能 知识运用能力 教学手段 反馈信息
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0

摘要

学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。地理课程的实施首先是确定教学目标，其次是教学手段（包括选择教材和教法），第三是评价机制。在确定了教学目标之后，就要根据目标的要求，选择适宜的教材和恰当的教学方法，教学手段是否成功要靠评价机制做出判断和反馈，评价的结果又用来验证教学目标制定的是否科学。因此，这三者的关系相互制约，共同作用，从而便产生了高质量的教学。科学的评价方式能使学生在地理课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合知识运用能力的全面发展；使教师获取地理教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘风永		2	0	0.0	0.0