精致的课堂在于教学手段的智慧整合-对《台阶》一文结尾教学的分析与诊断

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 结尾 感叹号 整合 阅读教学 中国农民 教学环节 课堂 教学手段 父亲
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

[教学案情](屏显文章结尾句:怎么了呢,父亲老了.)师:大家先把原文读一下.你觉得应该怎样读?(一生读.)师:怎么了呢,父亲老了.作者在这里用的是一个逗号,一个句号.我记得《背影》最后用的是唉!我不知何时再能与他相见!用了两个感叹号,如果让你来点,你怎么点?为什么?