对科学课"分子之间有空隙"实验的再思考

• 作者: 丁雪姣
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 实验 过程 方法 改进
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 视点
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.98
• 字数: 2647字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2010.04.018

摘要

科学课实验是体现科学本质、落实学习过程与方法的重要载体.在实际教学中,由于教师过多地关注学生能否记住知识,仅把实验作为验证知识的一种工具,忽视了实验作为认知轨迹的作用,因此教学效果很差.实践证明,教师应充分利用教学资源,让学生学会在实验中获取科学知识和科学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁雪姣		1	0	0.0	0.0