不侵犯学生的创造空间——探究式学习指导的基本原则

• 作者: 刘华
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式学习 教学原则
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 49-52
• 分类号: G42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2010.04.013

摘要

在新课程的教学实践中，由于对探究式学习的本质缺乏正确的认识，教师在指导学生的探究式学习时往往失之过度。探究式学习本质上是创造性的，因此，探究式学习指导应以“不侵犯学生的创造空间”为基本原则，其具体做法包括：以学生的独立思考为前提讲解探究过程，提供或唤起具有原初性的感性经验，在学生感到必要时提供知识和技术工具，暗示探究的关键信息，明示探究的一般方法，提供澄清思路的机会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华	扬州大学教育科学学院	92	272	8.0	14.0