构建有思维厚度的数学课堂——以《三角形的认识》的教学为例

• 作者: 朱艳峰
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 《三角形的认识》 思维能力 数学课堂 教学 数学思维品质 厚度 获取知识 学生
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

数学是思维的体操,数学思维品质是评价和衡量学生思维能力优劣的重要标志,在教学中教师要重视对学生的数学思维品质进行培养。如何培养学生良好的数学思维品质呢？我认为要通过自动操作、自动估猜、自动探究、自动迁移这四个路径,让学生主动获取知识,达到优化学生数学思维品质的目的。