中学数学概念教学中问题探讨式教学模式探析

• 作者: 杨微 陈丹
• 来源期刊: 数学教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性教学 数学概念 内涵定义法
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 高教园地与研究生论坛
• 页码范围: 60-62
• 分类号: G632
• 字数: 3229字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-0452.2010.03.020

摘要

数学概念是数学的逻辑起点,是学生获得系统的数学知识的源泉,在数学教学中具有重要地位.本文简要介绍了问题探讨式教学模式的基本内涵,以及适合这种教学方式的数学概念类型--内涵定义法,并举例分析这种教学模式的应用过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丹	西北师范大学教育学院	2	5	1.0	2.0
2	杨微		1	1	1.0	1.0