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解读思维“密码”,促进临界“顿悟”
解读思维“密码”,促进临界“顿悟”
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摘要：
在一次＂青优课＂赛课中,有两位教师在执教＂认识整万数＂一课时同时设计了一道开放题＂猜房价＂,不同的点拨,产生了两种迥然不同的教学效果。
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文献信息
| 篇名 | 解读思维“密码”,促进临界“顿悟” | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：数学版 | 学科 | 哲学 |
| 关键词 | “顿悟” 密码 思维 解读 临界 教学效果 开放题 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 33 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | B94 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学教学参考：数学版
主办单位：
广西教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-39
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9785
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