精读质疑 品读探究-《获得教养的途径》教学简案及思路解说

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 途径 阅读经典 正确认识 品读 问题探讨 教学 质疑 读书观 精读 探究
• 年，卷（期）: 2010,（Z1）
• 页码范围: 92-94
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

教学简案[目标确立]1.理解阅读经典对于获得教养的重要意义;重新确立阅读乃至生命价值的坐标.2.激发学生阅读经典的兴趣,了解获得教养的途径,树立正确的读书观.[教学流程]一、教学导入在向青春举杯专题中,我们体验青春的活力和责任,感受时代青年的精神风貌,进而去思考自己的未来,规划自己的人生.自然,我们就会追问如何成就自我,如何发展自我.毫无疑问,获得教养的途径这一专题正尝试去作出回答.今天,我们就来讨论