同课异构的实施

• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 共性与个性 教学内容 同中求异 比较式 “同” 同一 教师
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

一、以同一主题为核心 同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容。只有确定这一主题，才能保证教师有一个共同的基础进行比较式的研讨。共性与个性是事物之间普遍存在的一种客观联系，比较的过程追求“同中求异”、“异中求同”，没有了“同课”这一“同”，比较就失去了基础，就不能称其为同课异构，就失去了同课异构的价值。