教师：从“研究者”到“反思性实践者”

• 作者: 杨孝如
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 反思性实践者 研究者 教师 组织讨论 直接引用 悬置
• 年，卷（期）: jsjyyjzj-c_2010,（11）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

其实,在组织讨论＂教师如何做研究＂之前,我们悬置了另一个问题——＂教师要不要做研究＂。悬置这一命题,并不是说它不重要,而主要是因为关于它已经形成了相对意义上的共识。如果非要为这一共识寻找一个简洁的表述的话,很多人大概都会直接引用英国学者斯腾豪斯（Stenhouse,L.）的＂教师即研究者＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨孝如		58	0	0.0	0.0