从认知语言学的视角分析EGP与ESP教学的互补

• 作者: 吴沂 黄宁益
• 来源期刊: 湖南科技学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: EGP ESP 职业英语 医护英语 教学
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 177-179
• 分类号: G712|H319.1
• 字数: 3985字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2219.2010.08.059

摘要

医学类高职高专学校英语教学的目标与普通高职高专类学校略有不同.医专学生应该掌握一定的医护英语知识,作为未来求学、就业的保证.目前医专学校在开展医护英语教学中存在的问题之一是:如何在教授公共英语的同时,积极开展医护英语教学,从而使学生在英语学习中受益.对此,学校应根据自身的专业特点,制定明确的英语教学目标.结合医护英语的职业特点,以及认知语言学的相关原理(如原型概念、图式理论、范畴化等),对高职高专类医科学校中进行公共英语(EGP)教学与职业英语(ESP)教学相融合进行可行性分析.并进一步对医护英语词汇、口语的教学内容、教学方法进行精心设计,总结出一套本层次学生学习职业英语的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄宁益		12	21	2.0	4.0
2	吴沂		21	20	3.0	4.0