新西兰幼儿教师在课程各阶段的角色分析——基于《新西兰幼儿教育课程大纲》

• 作者: 朱金玲
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(学科版)
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 幼儿教师 角色
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 41-42
• 分类号: G619
• 字数: 2657字
• 语种: 中文

摘要

幼儿教育课程的价值取向决定了幼儿教师在课程实施中的角色定位,幼儿教师角色的合适定位能有效的促进课程的顺利实施,并确保最大限度的实现预期的课程目标.本文基于<新西兰幼儿教育课程大纲>对教师要求,对新西兰幼儿教师在课程实施中的角色进行分析,从而为我国幼儿教师提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱金玲		3	10	2.0	3.0