数学教学如何应对未预设的生成

• 作者: 陈菊兰
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学预设 数学教学 教学活动 不确定性 教学过程 教学生成 认知状况 教学对象
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 122
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

教学中，预设好的教案是为了在课堂中得到完美展现。但由于教学过程中的不确定性和非预期性．这必然要求教学活动突破预设目标和既定教案的限制，而走向生成、开放的创造天地。有时候教学生成的发展变化和教学预设是一致的。这反映了教师对教学内容的逻辑性的合理性把握和对教学对象认知状况的深入了解；但更多时候，两者是有差异的，不合拍的。

作者信息

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1	陈菊兰		2	0	0.0	0.0