浅谈小学数学空间与图形教学策略

• 作者: 王艳林
• 来源期刊: 中国现代教育装备
• 学科: 教育
• 关键词: 空间与图形 现实情境 "做数学"
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 所属期刊栏目: 学科应用
• 页码范围: 66-70
• 分类号: G62
• 字数: 5677字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1438.2010.06.019

摘要

空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和把握人类赖以生存的空间,帮助学生获得必需的知识和必要的技能,发展学生的空间观念,培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面、持续、和谐地发展.在空间图形的教学中我们要发现生活素材、创设生活情境、采撷生活实例、激活生活经验,为学生提供丰富的现实情境,增强学生空间与图形的经验;组织探究活动,提供"做"的空间,指导"做"的方法,使学生亲历"做数学"的过程;倡导"自主探索、合作交流"的学习方式,使学生更好的理解人类生存的空间,为学生持续发展打好坚实的基础.