数学解题教学中的教育性——信息存在的价值

• 作者: 李岩
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 存在 价值 问题解决 主体性
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 理论前沿
• 页码范围: 86
• 分类号: G64
• 字数: 1360字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.11.070

摘要

调动学生的主体性、发挥教师的主导性、尊重数学题目的客体性.涉及到学生和教师的关系,学生和数学教学的关系,教师和数学教学的关系,共性与个性的关系.这一系列的关系处理的如何将直接影响到数学教学的教育效果.