聋校数学教学中多元评价的思考与实践

• 作者: 赵希媛
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 聋校 数学教学 多元评价
• 年，卷（期）: 2010,（30）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 90
• 分类号: G63
• 字数: 2289字
• 语种: 中文

摘要

<数学课程标准>在基本理念中明确指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心".聋校教师要认真研究聋生心理发展的特点和规律,树立以人为本的思想,通过多方面、多角度、多方式的评价,来满足聋生积极的心理需求,使聋生逐步形成健康向上的人格、良好的行为习惯、积极的人生态度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵希媛		1	1	1.0	1.0