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摘要:
大语文观念已经被大家普遍认可,而语文"大"在哪里,我们似乎一下子还说不清楚。在教学实践中,也许我们关注到语文所涵盖的教学内容的广博,感受到语文外延之大,而对于课堂教学,特别是阅读教学中的"大"还是无从落脚。笔者认为,从教学预设做起,以生成内容的广度与深度作为评价的标准,是语文课堂教学的必由之路。在长时间的教学探索中,特别是有意识注意到教学预设与生成之间的关系时,自己有所感悟。从教学预设的角度看,要取得课堂的高效
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文献信息
篇名 借助文本的生成性突出语文之大
来源期刊 语文教学与研究:综合天地 学科 教育
关键词 语文观念 生成性 语文课堂教学 文本 教学实践 教学内容 教学预设 预设与生成
年,卷(期) 2011,(10) 所属期刊栏目 方法探寻
研究方向 页码范围 22-23
页数 分类号 G642.0
字数 3258字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1004-0498.2011.10.015
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生成性
语文课堂教学
文本
教学实践
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教学预设
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期刊影响力
语文教学与研究(下半月)
月刊
chi
出版文献量(篇)
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