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借助文本的生成性突出语文之大
借助文本的生成性突出语文之大
作者:
李文飙
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
语文观念
生成性
语文课堂教学
文本
教学实践
教学内容
教学预设
预设与生成
摘要:
大语文观念已经被大家普遍认可,而语文"大"在哪里,我们似乎一下子还说不清楚。在教学实践中,也许我们关注到语文所涵盖的教学内容的广博,感受到语文外延之大,而对于课堂教学,特别是阅读教学中的"大"还是无从落脚。笔者认为,从教学预设做起,以生成内容的广度与深度作为评价的标准,是语文课堂教学的必由之路。在长时间的教学探索中,特别是有意识注意到教学预设与生成之间的关系时,自己有所感悟。从教学预设的角度看,要取得课堂的高效
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内容分析
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文献信息
篇名
借助文本的生成性突出语文之大
来源期刊
语文教学与研究:综合天地
学科
教育
关键词
语文观念
生成性
语文课堂教学
文本
教学实践
教学内容
教学预设
预设与生成
年,卷(期)
2011,(10)
所属期刊栏目
方法探寻
研究方向
页码范围
22-23
页数
分类号
G642.0
字数
3258字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1004-0498.2011.10.015
五维指标
传播情况
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2011(0)
参考文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
语文观念
生成性
语文课堂教学
文本
教学实践
教学内容
教学预设
预设与生成
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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语文教学与研究(下半月)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
19899
总下载数(次)
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