借助文本的生成性突出语文之大

• 作者: 李文飙
• 来源期刊: 语文教学与研究：综合天地
• 学科: 教育
• 关键词: 语文观念 生成性 语文课堂教学 文本 教学实践 教学内容 教学预设 预设与生成
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 方法探寻
• 页码范围: 22-23
• 分类号: G642.0
• 字数: 3258字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-0498.2011.10.015

摘要

大语文观念已经被大家普遍认可,而语文＂大＂在哪里,我们似乎一下子还说不清楚。在教学实践中,也许我们关注到语文所涵盖的教学内容的广博,感受到语文外延之大,而对于课堂教学,特别是阅读教学中的＂大＂还是无从落脚。笔者认为,从教学预设做起,以生成内容的广度与深度作为评价的标准,是语文课堂教学的必由之路。在长时间的教学探索中,特别是有意识注意到教学预设与生成之间的关系时,自己有所感悟。从教学预设的角度看,要取得课堂的高效