教育学学科知识地位的回归——也谈教育学的立场或地位问题

• 作者: 吕丽艳
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 知识地位 知识观 问题域
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论研究
• 页码范围: 28-32
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

教育学在社会科学中理所当然有一席之地。但教育学的立场问题近年来却屡被提及,其根本问题是对教育学学科知识地位的质疑。这种质疑源自于逻辑实证主义和科学主义的经典知识观,但它忽视了知识关注人及其社会命运的最为根本的意义,以及＂自我认识＂和＂反思生活＂的最为基本的价值。如果从知识的价值立场出发,教育恰恰是人及其社会生活中最根本的＂问题域＂,教育学知识是事关人及其社会命运的核心知识,是学科之林的中心学科。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕丽艳	南京师范大学道德教育研究所	16	17	2.0	4.0