注重过程 全面评价 合力提升——小学中年级语文形成性评价改革例谈

• 作者: 韩红娟
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 《语文课程标准》 形成性评价 评价改革 小学中年级 合力 知识能力 终结性评价 中年级学生
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教海拾贝
• 页码范围: 55-56,F0003
• 分类号: G623.2
• 字数: 2256字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2011.12.021

摘要

《语文课程标准》明确指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”就中年级学生形成性评价这一方面，笔者做了一些改革尝试，认为在评价方式的取向上，应做到四个并重，即平时与期末并重：书写水平与知识能力并重：口头表达与书面表达并重；阅读课外书籍与课内知识考察并重。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩红娟		6	2	1.0	1.0