读懂学生的错误——以一道小数乘法错题为例

• 作者: 王晓婷
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 读懂错误 小数乘法
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 争鸣广角
• 页码范围: 87-88
• 分类号: G40
• 字数: 3057字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.06.046

摘要

在教学过程中,学生常常会犯错,有时这些错误就是一种优质的教学资源,其中包含了大量关于学生的认知特征和已有的经验。教师应积极读懂学生的错误,对于其犯错的原因进行分析,从而补充或改善一些不合理的的教学设计,并对学生及时引导、点化,充分调动学生的探究意识,让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓婷	首都师范大学初等教育学院	1	0	0.0	0.0