学习策略对小学数学差生认知灵活性的促进研究

• 作者: 冯敬一 张丽华 王彩霞
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习策略 数学差生 认知灵活性
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 11-14
• 分类号: G44
• 字数: 5444字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2011.03.004

摘要

通过传授小学教学差生具体的数学学习策略,考察学习策略是否会促进其认知灵活性.结果发现:(1)实验组前测和后测中使用学习策略的人数差异极其显著,被试掌握了具体的学习策略;(2)实验组和控制组的认知灵活性前测差异不显著,后测差异极其显著,后测中实验组任务转换反应时显著低于控制组.研究结果表明,小学数学差生通过掌握学习策略,其认知灵活性有显著的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽华	辽宁师范大学教育学院	87	1671	20.0	39.0
2	冯敬一	辽宁师范大学研究生院	7	29	4.0	5.0
3	王彩霞	辽宁师范大学教育学院	2	5	1.0	2.0