公式教学拒绝平庸——“方差”一课的教学与反思

• 作者: 张卫东
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 公式教学 平庸 数学学习活动 《数学课程标准》 反思 方差 初中数学 动手实践
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

初中数学的公式教学是一个难点，更是一个隐患，教师、学生往往侧重于“记忆——应用”的平庸模式，普遍认为公式的由来没有必要解释，只需死记住公式和公式的使用环境即可，这样能提高学生学习的效率，减轻学生学习的负担．殊不知，正是这样的平庸抹杀了学生的天性．《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张卫东		11	7	2.0	2.0