向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构

• 作者: 王兆正
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童生长数学 数学教育 新教学主张 课程观
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

数学课程建设的一个重要方向,就是回归教育的原点——儿童。儿童的特性是在＂生长中＂,数学＂既是学生成长的需要,又是学生成长的载体＂。儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等本质展现,重新赋予数学、数学教学应有的魅力,使得儿童在数学学习中能够获得智慧的启蒙、素养的滋润和生长的力量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王兆正		12	51	2.0	7.0