我国农村教育政策制订过程中的教师参与研究

• 作者: 许国动
• 来源期刊: 集美大学学报（教师发展研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 农村教育 政策制订 县级政策 教师参与 民主化
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究
• 页码范围: 27-32
• 分类号: G649.21
• 字数: 8746字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2011.01.009

摘要

在我国农村县级教育政策制订过程中,通过教师参与必要性分析和问题反思的基础上,从教师参与的具体体现即教师参与方式切入,得出突破教师个体参与非制度性、非操作性以及个体参与成本高而受阻等弊端的必然路径选择和理论依据,是教师团体的参与性机制化构建.并且,根据国外发达国家的政治参与的分析,提出了我国农村教师队伍中的教师团体依靠地方教师协会的生成和新合作主义的运行机制,最后,以教师团体参与的合理化分析,再次论证教师团体参与的必然路径的选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许国动	广东金融学院领导力发展研究中心	31	141	6.0	10.0