教学行为对小学生数学阅读能力培养的影响

• 作者: 庞美娟 罗莉
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读能力培养 小学数学 教学行为 小学生 多元化阅读 教学过程 思维本质 数学语言
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2011,（1）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

提起阅读,人们自然会想到语文、英语的阅读,很少有人会想起数学的阅读。在小学数学的教学过程中,教师只注意算式的演算步骤以及定理定义的具体表述,至多在字面上读一读,而更多的会忽略对数学语言的理解阅读和数学思维本质的阅读。从数学教育价值来看,数学阅读应该是建立在思维基础之上的逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读和多元化阅读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗莉		7	4	1.0	2.0
2	庞美娟		2	4	1.0	2.0