国际科学教育发展:路径、问题与对策

• 作者: 王世存 王后雄
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教育 科学课程
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 外国教育
• 页码范围: 73-76
• 分类号: G511
• 字数: 5674字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.10.015

摘要

国际科学教育经历了阐释期(科学知识灌输)、实践期(科学方法训练)和深化期(科学素养培育)三个时期.我国科学教育存在着教学内容与实际生活相脱离、教学方法带有权威性和机械性、课程设置过于单一以及教学方法过于传统死板等问题.我国科学教育应从五个方面着手改革:重新审视科学教育的地位,构建有中国特色的科学教育课程目标体系,构建综合性的科学教育内容体系,推行以探究学习为主导的科学教育课程实施办法,建立科学有效的科学教育课程评价体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	王世存	华中师范大学化学教育研究所	52	137	6.0	11.0