“咬文嚼字”：优化语文阅读教学的有效策略

• 作者: 连宏彬
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 有效策略 咬文嚼字 优化 语文课堂 文本解读 语文教学 阅读训练
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 90-91
• 分类号: G623.23
• 字数: 3383字
• 语种: 中文

摘要

观照目前语文教学现实，我们会发现很多语文课堂已经偏离了语文教学设置的初衷，存在着无视、抛弃乃至贱视文本教学的倾向：一方面是对文本解读、研读的缺失，架空文本内容和语言进行“泛人文化”的所谓“对话”和“探究”；另一方面则是在课堂上进行快速大文本阅读训练，逼着学生完成各种模拟高考的阅读训练。这样剑走偏锋的做法往往让语文课堂缺少了语文味，令学生无从感受母语的美丽与魅力，显然已经背离语文教学的根本。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	连宏彬		4	1	1.0	1.0