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构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例
构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例
作者:
苏丹洁
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
构式语块教学法
兼语句
构式
语块
汉语第二语言教学
摘要:
本文以表示使令的兼语句的教学为例,介绍了一种新的语法教学法--构式语块教学法.该教学法通过激活学习者本身具有的人类认知共性,以一种易懂易记的认知方式,引导学习者理解并掌握汉语的个性特征.教学实验表明,构式语块教学法在教学一些句式上,优于传统的句法上"主-谓-宾"、语义上"施-动-受"的思路.
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篇名
构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例
来源期刊
语言教学与研究
学科
文学
关键词
构式语块教学法
兼语句
构式
语块
汉语第二语言教学
年,卷(期)
2011,(2)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
16-22
页数
分类号
H1
字数
语种
中文
DOI
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1
苏丹洁
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期刊影响力
语言教学与研究
主办单位:
北京语言大学
出版周期:
双月刊
ISSN:
0257-9448
CN:
11-1472/H
开本:
16开
出版地:
北京市海淀区学院路15号
邮发代号:
2-458
创刊时间:
1979
语种:
chi
出版文献量(篇)
1677
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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