建构主义下高中物理课堂教学的导入策略

• 作者: 苏斌
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 新课导入 建构主义理论 自主建构 教学内容 导入方式 学习动机 导课 导入设计 电势能
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】物理课堂教学是一个整体,新课导入是教师教学的重要环节,课堂教学的成功,离不开导入方式的精心设计。合适的导入方式,能象磁石一样吸引学生,激起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生产生直接的学习动机,明确本节课所要学习的主要问题,从而提高物理课堂教学的效果。一、建构主义理论与课堂教学的导入建构主义理论提出"学习是学习者自主建构的过程",即学习过程是对已有知识体系的更新和创造,从而获得新的理解及意义。学生主要是通过对每节课教学内容的学习和掌握,通过课堂教学活动来完成构建目的,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏斌		14	17	1.0	4.0