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浅谈物理教学中的实验探究模式
浅谈物理教学中的实验探究模式
作者:
李护卫
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
探究模式
教学效果
课堂教学
思维能力
导学
创新精神
相关理论
发散性
牛顿第一定律
推理论证
摘要:
【正】课堂教学模式是课堂教学中教师、学生和处于传输状态的教学内容所构成系统的关系结构的反映。教学模式的正确选用,直接影响课堂教学效果。在尝试"启发式"和"导学式"模式后,根据物理学科特点并结合信息论、系统论、控制论等相关理论,提出了实验探究模式。经过多年教学实践,证实该模式在培养学生创新精神和实践能力方面能发挥积极作用,有助于提高学生的综合素质。一、实验探究模式的基本特点实验探究模式是以"会学一学会"教学思想为指导,以学生为主体,以教师为主导,以实验为基础,以探究为核心,以培养学生
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浅谈实验教学模式在高中物理教学中的应用
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文献信息
篇名
浅谈物理教学中的实验探究模式
来源期刊
湖南中学物理
学科
教育
关键词
探究模式
教学效果
课堂教学
思维能力
导学
创新精神
相关理论
发散性
牛顿第一定律
推理论证
年,卷(期)
2011,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
29-30
页数
2页
分类号
G633.7
字数
语种
DOI
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李护卫
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教学效果
课堂教学
思维能力
导学
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南中学物理
主办单位:
湖南师大
出版周期:
月刊
ISSN:
1673-1875
CN:
43-1041/O3
开本:
16开
出版地:
湖南省长沙市河西二里半湖南师范大学校内
邮发代号:
创刊时间:
1987
语种:
chi
出版文献量(篇)
5173
总下载数(次)
45
总被引数(次)
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