城乡学校学生数学问题提出能力比较分析

• 作者: 赵取花
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问题提出能力 数学新课程 乡村学校 学生 基础教育课程改革 城乡 数学问题提出 素质教育
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

1问题提出广西贺州市八步区各小学，从2002年秋季学期开始进行基础教育课程改革的实验．实验结果表明，城、乡学校学生的素质存在显著差异．而培养培养的数学问题提出能力，对于培养学生的创新能力、全面推广素质教育、促进数学新课程的实施具有积极意义．笔者通过对城、乡小学四、五年级学生数学问题提出情况的调查与研究，试图对他们在学习数学时提出问题的情况作比较分析，探讨学生数学问题提出能力存在差异性的原因，期盼为乡村学校在数学教学中培养学生的数学问题提出能力提供心理框架．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵取花	贺州学院教育科学系	20	38	3.0	5.0