叙述与互动：布鲁纳教育原则的教学实践浅议

• 作者: 郑玲
• 来源期刊: 中共银川市委党校学报
• 学科: 政治法律
• 关键词: 布鲁纳教育原则 教学实践 叙述 互动
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 法律·教育
• 页码范围: 94-96
• 分类号: D92
• 字数: 3203字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1157.2011.04.030

摘要

教育学家杰罗姆·布鲁纳提出了指导性的教育九大原则，其中著名的就是“观点与角度”、“互动”、“叙述”。细究其理，此三大原则竟与中国传统的教育方法有着某些相通之处。鉴于“中国历史”固有的特点，教师在讲授时首先要考虑的不是“互动”或“叙述”，而是知识的灌输，尽一切力量、运用一切方法去使学生接受知识。只有知识达到一定的量之后，积淀到他足以开始思考之时，才能考虑使用其他的教育形式或教学模式来开启思维之门。