目的 调查聋人大学生在汉语学习中使用学习策略的总体情况、性别差异以及不同成绩组的差异.以便在教学中对其进行策略训练.提高其汉语成绩.方法 采用在Oxford(1989)语言学习策略量表(Strategy Inventory for Language Learning,SILL)基础上修订形成的"聋人语言学习策略量表",对聋人大学生进行调查.结果 聋人大学生在汉语学习中有时使用学习策略;不同性别的学生对学习策略的使用差异不显著;不同汉语成绩组的学生在具体策略的使用上差异比较显著.结论 聋人大学生能够使用学习策略来改善汉语学习,其使用频率有待提高;不同成绩组的学生使用学习策略存在个体差异,在学习策略的训练中要注意因材施教.