让学生在“慢”中充分思考——“小数乘整数”教学片段与反思

• 作者: 吴存明
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（数学）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 学生 整数 小数 反思 课堂教学 “节奏” 教师
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 54-56
• 分类号: G641
• 字数: 1895字
• 语种: 中文

摘要

教学，是一种“慢”的艺术。教师应在课堂教学中放慢探索脚步，让学生拥有充分的思考时间。而反观当前的课堂，特别是一些公开课，呈现出“高要求、大容量、快节奏”的特点。师生问答——火急火燎，大多数学生还没来得及思考，答案就匆匆揭示；过渡、衔接——快马加鞭，教师总是争分夺秒地卡时间、赶进度。其实，“慢”在课堂上意味着某种“节奏”，即给学生留出更多独立思考的时间和空间，让学生“自然生长”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴存明		32	25	3.0	4.0