背诵教材课文与英语写作能力相关性研究

• 作者: 刘霞 朱跃
• 来源期刊: 安徽科技学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 教材 课文背诵 英语写作
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 英语教学
• 页码范围: 109-112
• 分类号: H315
• 字数: 3935字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8772.2011.06.024

摘要

本文通过理论探索与实证研究探讨教材课文背诵与英语写作的相关性；采用测试、问卷、访谈的方法，结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度，并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的信心。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱跃	安徽大学外语学院	23	175	6.0	13.0