系统早期教育对婴儿体格生长和智力发育的影响

• 作者: 刘小芸 徐开渝 曾燕 郭洁
• 来源期刊: 中华妇幼临床医学杂志(电子版)
• 关键词: 系统早期教育 体格和智力发育 婴儿
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 352-354
• 页数: 3页
• 字数: 3113字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3877/cma.j.issn.1673-5250.2011.04.018

摘要

目的 探讨系统早期教育对0～1岁婴儿体格生长和智力发育的影响.方法 选择2009年5月1日至6月1日在本院儿科门诊进行儿童保健的100例健康婴儿为研究对象.将其随机分为早期教育组(n=50,系统早期教育+常规儿童保健)和对照组(n=50,传统早期教育+常规儿童保健),观察时间为12个月(本研究遵循的程序符合本院人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象监护人的知情同意,并与其签署临床研究知情同意书).比较两组婴儿体格发育情况及9,12个月龄时血红蛋白(hemoglobin,Hb)水平.观察婴儿的神经、行为发育完成时月龄.在12个月龄时对两组婴儿采用<Gesell发育量表>进行相关项目测试,并进行统计学比较.结果 早期教育组及对照组婴儿体格发育各项指标均在正常范围内,两组比较,差异无显著意义(P>0.05).9,12个月龄时,两组婴儿血红蛋白水平比较,差异无显著意义(P>0.05).两组婴儿神经、心理发育9个项目完成月龄比较,其中6个项目早期教育组较对照组提前,差异有显著意义(P<0.05).两组婴儿应用<Gesell发育量表>进行各项发育指标评定结果显示,早期教育组婴儿的适应性、精细动作、语言和个人交往功能区发育商(developmental quotient,DQ)较对照组高,差异有显著意义(P<0.05).结论 系统早期教育对婴儿体格生长和智力发育有促进作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐开渝	德阳市人民医院儿科	5	37	4.0	5.0
2	刘小芸	德阳市人民医院儿科	15	133	7.0	11.0
3	曾燕	德阳市人民医院儿科	11	54	4.0	7.0
4	郭洁	德阳市人民医院儿科	2	17	2.0	2.0