阅读教学切入法例说

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 切入 学生阅读 文本 教学目标 教材 创造性阅读 阅读教学 教学价值 教学重点 阅读感受
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

一、从文本中挖掘从文中显性的关键词句切入.如题目(题眼)、文眼(诗眼、词眼)、中心句、主旨句、脉络句(总起句、总结句、承转句)等,它们大多揭示了主旨,突出了中心,交代了行文线索,标明了体裁,是一篇文章的神经中枢或信息节点,具有发散和贯通全文的作用.从这些词句切入便于整体感知,便于把握文章的核心,较快切近教学目标,删繁就简,摈弃冗长.这些点很多,也很显眼,易于寻找.如《劝学》中的劝字,《烛之武退秦