追问酣畅与“趣问”迂回——课堂设问的技巧

• 作者: 黄富忠
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂设问 技巧 追问 “自问自答” 《学记》 设计问题 提问题 施教者
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（5）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

《学记》云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”意思是提问题如同砍树，要先易后难关节处要放在最后。这句话不仅适用于求学者，更适用于施教者。教师的设问，也有一个从易到难的过程，对难于理解之处，要精心设计问题，能够启智激趣，能够高屋建瓴，能够给学生更多的思考空间。一定要避免把课堂变成“自问自答”，一定不能把课堂变成“随意设问”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄富忠		4	3	1.0	1.0