浅议计算教学中“转化”思想的有意义渗透

• 作者: 张玉华
• 来源期刊: 基础教育论坛（乐山）
• 学科: 数学
• 关键词: 计算教学 数学思想 数学能力
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

新课程实施后教师比较普遍适用的计算教学模式是：情景导入——算法呈现——比较提炼——明确算理——算法巩固。新的教学模式突出新知的运用价值，唤起学生的生活经验，突出算理的归纳过程，但算法的巩固成为薄弱环节。这要求计算教学应重视运算意义，作好转化的智力准备，还应开放算法的探究过程，培养学生解决问题的能力。

作者信息

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1	张玉华		1	0	0.0	0.0