基于职业导向及过程取向的五年制高职课程评价策略研究

• 作者: 陈佳佳
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 五年制高职教育 高职课程 评价策略 职业导向 职业教育 同等学力 职业意识 职业能力
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5

摘要

一、五年制高职教育的特点 五年制高职统筹中职和高职。减少了分阶段职业教育中部分课程的重复，缩短了达到大专及同等学力的年限：同时学生入学时年龄较小，容易形成专业稳定性和归属感，也有利于促进其职业能力的锻炼和职业意识的养成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈佳佳		7	14	2.0	3.0