大卫·珀金斯的理解性教学思想透视

• 作者: 姚晓慧
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 理解 理解性教学 表现形式
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

促进学生理解是实施素质教育、培养创新人才的关键所在.怎样促进学生理解一直是困扰教育者的一个难题.然而这一问题在国内的研究明显滞后,也未引起足够的重视.大卫·珀金斯的理解性教学思想是在"零点项目"中历经十多年的一些研究成果基础上,对理解性教学的一些基本问题进行的系统的归理."理解"就是能够展开各种各样关于主题特征的思维活动,学生应该被给予充分的机会参与到这些活动中去,使学习成为一种长期的以思考为中心的过程.在此过程中,教师要引导学生明确学科的基本结构,以强有力的讲述来支持学习,同时要留意发展性因素,设计持续的学习评估,并教会学生广泛地应用所学知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚晓慧		1	0	0.0	0.0