在追问中提升课堂教学有效性——名师课堂教学“追问”片段赏析

• 作者: 王洪丽
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 课堂教学 追问 赏析 名师 教师引导 “再创造” 教学过程
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（5）
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

“追问”是教学过程中教师针对某一内容或某～问题，为了使学生透彻地理解，往往在一问之后依据学生的发言再次提问，直到学生形成正确的解答为止，是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程。追问可以及时地启发和激发学生的思维，拓宽思维的广度，增进思维的深度，从而提升课堂教学有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王洪丽		12	3	1.0	1.0